小学周记

【必备】小学周记范文锦集九篇

时间过得真快啊，眨眼间，一个星期已经过去了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，写一篇周记，将自己的经历记录在里面吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的小学周记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学周记 篇1

妈妈为了锻炼我的独立意识，让我做公交车去学校。为了鼓励我；妈妈还让我装了满满一口袋的板栗。由于公交车站牌离我家有一段距离，于是我准备边走边吃。

到了楼下，我拿出了一颗板栗，剥去了壳，把果肉放入口中，板栗壳怎么办呢？我心想。环顾四周又没有垃圾桶，便随手扔在小区地上。正当我细细品尝着板栗时，脚步声突然在我的身后响起来，接着是一阵“刷——刷——”的声音。刚开始我还不太在意，仍然一边走一边吃着板栗。

过了一会儿，我发现这个神秘的脚步还跟着我。我心想：难道有人在跟踪我吗？是谁呢？不会是专门拐卖的人贩子吧？想到这儿，我心里有些害怕，于是，我放慢了脚步停了下来，站在原地不动，然后朝了后面望瞭望，没有发现可疑的人。

停了一会儿，我继续向前走，那个脚步声又开始响了。我的心再次紧张起来，不会是鬼吧？虽然我不想相信这个世界上真的有鬼的存在，但是我还是有点害怕。我悄悄的回了回头，眼前的景象令我大吃一惊。原来是一位勤劳的清洁工一直跟在我后面清扫我扔下的板栗壳，我羞愧的无地自容脸顿时变得通红。于是我赶紧捡起刚扔下的板栗壳扔进清洁工的簸箕里，接着飞快的跑开了。

我又回了一次，那位清洁工一边擦着额头上的汗水，一边向我微笑。那微笑我永远忘不了，那微笑对我说，要做个讲文明，懂得尊重别人劳动成果的人。

小学周记 篇2

一年级的我，星期一时总是会头晕，她，一个善良的女孩，毫不疲倦地陪伴着我去医务室，那一种爱，缘于一种友谊。

那一个星期一，我因为早饭吃得太少，升国旗时我不禁又感到头痛，这时，耳边总会响起她那关切的话语：“星惠，你没事吧，我陪你去医务室看看吧？”我硬着头皮点了点头。

去医务室的路上，她仍对我有着关切的问候，并告诉我早饭是一定要吃饱的，要不然就会生病的，吃药很难受的。她还不时地帮我按一下太阳穴，让我的疼痛受到放松。来到医务室，只见她热心的帮我告诉医生我的情况。休息时，她还讲了一些从书上和电脑上看到的笑话和脑筋急转弯，让我的心情不禁也变得放松起来了。

拿完药以后，我们回到教室，回座位前，她仔细地数了数医生给我拿了多少药，我不明白她为什么要这样做，很好奇。中午，我按时吃了药，但发现这药不是一般的苦，她看了，便说：“你看，你早上不吃饭就要吃这么苦的药。”这句话真的很让我害怕，所以我以后就一直吃早饭了。到了晚上，我因为觉得药太苦，不想吃，这时她突然来到我的身旁，我只好把那苦药吃下去。

那一种爱，那一种陪伴都来自于她与我的友谊。那个她，关心着我，陪伴着我，她就那位天使——郝梦瑶。

小学周记 篇3

星期六的上午。我们去官庄大桥上去钓鱼。我和妹妹、舅舅一块去钓鱼。

我们到了官庄大桥，人可真多啊！我们到了树下，树底下可凉快了，之后我舅舅和一个叔叔一块钓鱼，我舅舅和那个叔叔坐在河边钓鱼舅舅把鱼钩放在河里，不一会儿舅舅看见鱼漂往下沉我们有物了，一捞啊！有一条大鱼上钩了。我和妹妹兴高采烈地说：钓了一条大鱼。我们从9：00一直玩到10：50我们今天钓到了5条鱼我还到了一个台阶上玩了一会儿，台阶上都是河水，啊！可真好玩啊。

今天我可太快乐了。

小学周记 篇4

刚上学时，我上课总是低头玩，老师讲的课有的没听懂。

有一天，妈妈考我英语，我没说出来。妈妈问我，已经学过的单词、句子怎么不会？我不好意思的低下头，说：“我上课总是低头玩，老师讲的课我没听明白。”妈妈说：“你上课总是低头玩，老师讲的课你怎么能听到呢？要记住：一心不能二用。你上课要认真听讲，回家多看书，多听磁带，这样才能学好英语。”

从那以后，我放学回家首先听英语、读英语，上课认真听讲，大胆发言，得了许多小粘贴。现在我已经会说很多英语句子，可以和小朋友进行简单的对话了。

我真高兴，我终于会说英语了。

小学周记 篇5

一星期的辛苦学习又结束了，本想回家过一个快乐的周末，谁知又过不成了。

今天，我们一家人一起去捡棉花。刚开始都没有说话，在捡棉花，可是过了一会儿，妈妈问我在学校里的事，我就开始跟妈妈说了很多学校里的事，弟弟闲我们说话太烦，就骂我和妈妈，我和妈妈才不理他那一套，他就生气了，说：“如果你们再说话，我就扔棉花或就不捡棉花了”一听，我就火了说：“都像你一样不捡棉花，棉花留给谁捡。”说着我和弟弟就打起来了，把好多棉花都踩倒了。这时，爸爸就开始骂我和弟弟，说：“你看你们把棉花搞成什么样子了，养活你们一个个都不容易养活，一颗棉花很容易吗，其实都不容易，我和*一年就辛辛苦苦种点这不知付出了多少辛劳和汗水，你们两个都以为踩几棵棉花没关系吗?”被爸爸一说，我和弟弟都停手了。

经过了这件事，我明白了：爸爸妈妈是多么辛苦，为我们他们都不知操碎了多少心，他们每天面朝黄土背朝天的在地里辛勤的干活都是为了我们，不知在地里他们付出了多少辛劳，滴了多少滴汗水，所以我要报答父母，我要好好学习，拿出好成绩去报答他们。

小学周记 篇6

我的肚子已经打响“午餐铃”了，肚子好像泄气了的气球一样，深深地陷了一下去，可现在才第二节课啊！因为去买玩具，早餐的钱被一花而空，“唉！早知如此，何必当初呢？”

我懒洋洋的趴在桌子上，一点力气都没了，就好像没骨头的人一样。好不容易熬到午餐时间，菜却是如此的烂，炸起来的鱼难吃，鸡腿长毛的恶心，花菜苦的，“老天啊！”您是不是故意来陷害我啊！”我勺起一口饭皱起眉头硬咽了下去。“呕！”吃进去的饭差点好像天女散花一样喷出来，“肚子呀，可怜可怜你了，晚上再带你去大吃一顿”。”

灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的心，就连肚子也发出了痛苦的“哀嚎”，一分钟对我来说就好像一天那么难熬，真是幸福一世，倒霉一时，早知饭菜那么烂，就不买玩具了，害得我还要在“战场”上殊死拼搏，真是悲催的命。

时间一分一秒的过去了，我承受的痛苦也越来越大，放学了我去托管拿一个面包，这一个面包就好像宝石一样怎样也不舍得把它吃光，但是这一个笔盒般大小的面包，怎么能填饱我黑洞般大小的肚子呢？“唉，还要挨饿。”

晚饭时间到了，菜就就好像救命草药，我吃了很多，肚子好像充满了气一般圆鼓鼓的，“耶！“活”过来了哦！”

小学周记 篇7

第一周

想象中的实习终于来了。第一天来到学校，心里满满的都是紧张，紧张是因为没有给学生上过课，也因为没有信心，怕自己上课招架不住。结果，第一周的时间被安排听美术指导老师的课。听多了忽然发现上课好像并没有想象中 ……此处隐藏2231个字……习的习惯。因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是180°

遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉，就从这里入手。先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180°，引发学生的猜想：其它三角形的内角和也是180°吗？接着，引导学生小组合作，任意画出不同类型的三角形，用通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180°或接近180°（测量误差），再引导学生通过剪拼的方法发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是180°的结论。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化”数学思想，为后继学习奠定了必要的基础。最后让学生运用结论解决实际问题，练习的安排上，注意练习层次，共安排三个层次，逐步加深。练习形式具有趣味性，激发了学生主动解题的积极性。第一个练习从知识的直接应用到间接应用，数学信息的出现从比较显现到较为隐藏。这些题检测不同层次的`学生是否掌握所学知识应该达到的基本要求，顾及到智力水平发展较慢和中等的同学，第3个练习设计了开放性的练习，在小组内完成。由一个同学出题，其它三个同学回答。先给出三角形两个内角的度数，说出另外一个内角。有唯一的答案。训练多次后，只给出三角形一个内角，说出其它两个内角，答案不唯一，可以得出无数个答案。让学生在游戏中消除疲倦激发兴趣，拓展学生思维。兼顾到智力水平发展较快的同学。在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去实验、去发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。最后达到了一下这些：

1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。

3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。

完成了这节课的基本的教学任务和教学目标。

谈话导入 ，回忆已经学过的三角形知识为新内容进行铺垫。同时，也为知识的

迁移作了伏笔。《课标》强调学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主

动建构的过程。创设情境，引出课题，以疑激思 ，现在出现了两种不同的意见，有的同学认为大三角形的内角和大，还有部分同学认为两个三角形的内角和的度数都是一样的。那么到底谁说得对呢?这节课我们就一起来研究这个问题。 (板书课题：三角形的内角和)。动手操作，探究问题，以动启思，让学生经历了矛盾，发现问题后，再和小组的同学一起讨论、探究更好的验证方法，教师给予学生足够的时间和空间，让每个学生自主参与剪、拼、撕、折的实践活动，让学生在经历猜想、验证、演示、汇报过程中解决问题，发展空间观念和推理能力。三角形的内角和就是180度，只是因为我们在测量时会出现一些误差，所以测量出的结果不是很准确。设计意图：小组合作，选出不同类型的三角形进行实验。因此，实验的对象有较大的包容性，实验的结论有很强的可靠性。学生会完全信服三角形的内角和是180°这一普遍规律。学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。三角形不论位置、大小、形状如何，它的内角和总是180°设计意图：这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。练习设计由浅入深，由易到难，紧紧围绕三角形的内角和来进行，进一步加深了对三角形内角和的理解和运用，让学生算等腰三角形风筝顶角的度数和等边三角形交通警示牌的度数，不但培养了学生解决问题的能力，也让学生感受到数学与生活的密切联系。最后，让学生求四边形、六边形的内角和的度数，不仅培养了学生知识的迁移能力，而且将所学知识进行了内化和升华。

这篇教学设计通过施教，符合新课程理念，转变学生的学习方式，能让学生以小组合作的形式进行问题的探索与研究，学生在整节课中学得轻松。整节课的教学设计，条理清晰，层次清楚，学生思维活跃，教学一开始从学生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探讨三角形的内角和是180°,接下来很自然地引导学生探讨所有的三角形的内角和是不是也是180，过渡自然且有吸引力。

在学习活动的过程中，先让学生进行测量、计算，但得不到统一的结果，再引导学生用把三个角拼在一起得到一个平角进行验证。这时，有部分学生在拼凑的过程中出现了困难，花费的时间较长，在这里用课件再演示一遍正好解决了这个问题。练习设计也具有许多优点，注意到练习的梯度，并由浅入深，照顾到不同层次学生的需求，也很有趣味性。但还受课本资源的限制，不能大胆突破教材，充分利用生活资源。例如：可以出示一块被打烂了的三角形玻璃板（如图：），向学生提出挑战性的问题：老师今天不小心把这块三角形的玻璃板打烂了，要重新买与原来同样大的一块，可老师不知道尺寸，怎么办呢？谁能帮老师解决这个问题呢？让学生利用学过的知识解决生活中常出现的问题，更能使学生体会到数学不仅来源于生活，学习数学的目的更是为了解决生活中的问题，体会到学习数学的重要意义。

小学周记 篇9

时间过得飞快随着开学的日子越来越近，我特别的紧张和激动，但又有丝劳累。刚刚踏入初中，转眼间初一下学期就要到来。有人曾说过：上帝给了每个人一份珍贵的礼物，那就是青年。

在一个人的一生中有许多次开始和结束。每年是一个新的开始，每一天是一个新的开始，甚至每一分、每一秒都是新的开始。我们要用新的面貌来适应它。时光荏苒，眼看就要开学了，心里总有一种说不出的感觉。是期盼？还是郁闷？其实都有。不管是什么，不得不去面对吗。对于每个学期的新开始，都会持以希望去开始，但这过程以至结果，又会是什么样？从你的过程就能看到。所以我要从此告诫自己：不要等到到新的开始已结束再去期盼下一个新的开始。

现在，我都不敢看日历了，我不想知道今天是星期几，不敢回答别人我什么时候开学。以前我总是盼望着星期一的到来，因为它是新的一周的开始，可以以崭新的面貌去面对可是现在我想让时间停止它匆匆的脚步，不要让它到星期一，因为我的作业还没有写完。上学去了作业都没有完成，是多没有面子的事啊，可是下午还要补课，只有上午和晚上一点时间写作文了！快要开学了，我又高兴，又发愁。高兴的是，我又可以看见我的同学和老师了，甭提我心里有多高兴了。发愁的是又要遵守校规校纪了。

马上就要开学了，一个崭新的新学期又将在我的面前呈现，这一个新的起点，一个小小的站台，如今起航的笛声马上就要拉响，我相信我的小船会扬帆远航，抵达属于我的彼岸！开学后我就一心一意地学习！