经典名言名句

经典名言名句15篇

在日常学习、工作或生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。你知道都有哪些类型的名言吗？以下是小编收集整理的经典名言名句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、送人玫瑰，手有余香。

2、有福同享，有难同当。

3、分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。

4、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

5、快乐是越分享越多，痛苦是越分享越少。

6、幸福越与人共享，它的价值越增加。

7、和别人分享你的知识，那才是永恒之道。

8、如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。

9、比起悲伤来说，无法分享快乐这件事，要更加的寂寞吧!

10、所有的快乐我与你分享，所有的苦痛我比你先尝。

11、我们必须与其它生命共同分享我们的地球。

12、分享爱，分享时光，分享精彩瞬间。互联网搬运工!

13、分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

14、与朋友分享快乐，能与你分享悲伤我便不能只把你当朋友。

15、独自看到世间的美景而无人分享，应该是一种遗憾吧?

16、能分享他人痛苦的，是人;能分享他人快乐的，是神。

17、乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。

18、快乐是一种宝贵的资源，不能光是享用，而不去发掘。

19、人：有闺蜜活着才幸福!闺蜜就是愿意和你分享的人!

20、分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。

1、许多人帮助那些获得成功的人，却很少帮助那些失去成功的人。

2、一个好人应该得到高位。不仁慈而高尚就是在大众面前播种邪恶。

3、对，然后知道重量；然后知道长度。

4、天将落人也，必先苦其心，劳其筋骨，饥其身，劳其皮，空其身，行刷乱其行为。

5、父子有亲，君臣有友，夫妻间有分歧，长幼有序，朋友有信。

6、君子以仁，君子以礼。善良的人爱，有礼貌的人尊重。爱别人的人总是爱别人，尊重别人的人总是尊重别人。

7、做工作的人统治，做工作的人统治。

8、古时候，人，要向人，不要向人，修养世界。为了走向世界，穷人是孤独的。

9、成年人，没有失去他们纯洁的心也。

10、土地变成了战争，毁灭了田野；为城而战，杀城而亡，这就是所谓的土地率和人吃人，不在死亡。

11、它前进的速度快，后退的速度快。

12、用来形容象人。他是如何让人们饿死的。

13、人民的音乐，人民也欣赏他们的音乐；关心人民就是关心人民。乐天下，忧天下，而不为王，无所不在。

14、从明楼，到拱子桥，不以规矩，不能成方圆；师旷的聪，不以六律，不能以五音；尧与舜之道，不以仁，不能平天下。

15、智慧人坐在宝座上，全能者坐在职分上。

1.路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

2.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

3.理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫托尔斯泰

4.故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子

5.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

6.只要你坚持的时间足够长，在恐惧之中的某一时刻来到之后，恐惧就根本不再是极端的痛苦，而不过是一种十分讨厌.令人恼火的刺激。——福克纳

7.痛苦有个限度，恐惧则绵绵无际。——浦利尼斯二世

8.有德必有勇，正直的人绝不胆怯。——莎士比亚

9.勇敢是一种基于自尊的意识而发展成的能力。——拿破仑

10.表现勇敢则勇气来；往后退缩则恐惧来。——康拉德

11.儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖.不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克

12.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔(美国)

13.和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼罗兰

14.读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

15.书籍是巨大的力量。——列宁

16.读书对于智慧也像体操对于身体一样。——爱迪生

17.饱食.暖衣而无书教，则近于禽兽。——孟子

18.多读书.多学习.多求经验，就是前途的保障。——罗曼罗兰（法）

19.学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧！——契坷夫（俄）

20.贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石

1． 王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，为秦宫人。

2． 春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。

3． 此曲只应天上有，人间能得几回闻。

4． 师不必贤于弟子，术业有专攻。

5． 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

6． 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

7． 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 鞠躬尽瘁，死而后已。开妆镜也；，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；，焚椒兰也；，宫车过也；辘辘远听。

8． 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

9． 二川溶溶，流入宫墙，五步一楼，十步一阁，檐牙高啄。各抱地势，勾心斗角。 高低冥迷，不知西东。舞殿冷袖，风雨凄凄。

10． 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。，未云何龙？ 让我们将事前的忧虑，（）换为事前的思考和计划吧！

11． 落红不是无情物，化作春泥更护花。

12． 小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。

13． 一日之内，一宫之间，而气候不齐。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

14． 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

15． 埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。 莫找借口失败，只找理由成功。

16． 玉不琢不成器，人不学不知道。

17． 不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。

18． 消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。

19． 假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。

20． 收获是事业的雨量计；聚集着奋斗者洒落的 ……此处隐藏15799个字……种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

27、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

28、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基

29、学校是个应用心理学的实验室。——杜威

30、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

31、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"!——朱永新

32、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——J.M.索里

33、多读多抄，这二者是必须保证的。——吴晗

34、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

35、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

36、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

37、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

38、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知

39、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

40、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳

41、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。——《鲁迅全集》

42、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫

43、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

44、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

45、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

46、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭

47、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

48、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

49、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——R.皮特斯

50、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素

51、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克

52、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

53、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

54、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——赞科夫

55、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修

56、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

57、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

58、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

59、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

60、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

61、非读书，不明理。——李光庭

62、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

63、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

64、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克